La réforme du troisième cycle des études de médecine mise en place en 2017 a créé le statut de « Docteur Junior » pour la dernière phase, appelée phase de consolidation. Elle a pour principe la mise en autonomie croissante et supervisée de l’étudiant de troisième cycle, afin de mieux l’accompagner vers son statut de praticien sénior. Des recommandations pour définir les missions spécifiques à l’oncologie médicale paraissent indispensables à la bonne mise en place de la réforme. Ce document, réalisé conjointement par l’association pour l’enseignement et la recherche des internes en oncologie (AERIO) et le Collège national des enseignants en cancérologie (CNEC) est une référence nationale qui vise à orienter les pratiques locales, sans s’imposer à elles, en vue de l’arrivée des premiers Docteurs Juniors en oncologie médicale en novembre 2021. Les principaux rôles du Docteur Junior y sont explicités : activité de réunion de concertation pluridisciplinaire, de consultation, d’hôpital de jour, d’hospitalisation complète, d’enseignement, de recherche notamment clinique et de démarche qualité. L’option oncologie-radiothérapie n’est pas abordée dans ce document.

The reform of medical residency introduced in 2017 established the position of Junior Doctor, for its last phase, called the consolidation phase. Its goal is the increasing and supervised autonomy of the resident, in order to better support the transition toward senior practitioner. It appears necessary to define proper guidelines on the status and the specific role of Junior Doctor in medical oncology, in order to help the implementation of the reform of the 3rd cycle. This document is the result of a collaboration between AERIO and CNEC, that respectively represent medical oncology residents and university teachers. It aims to advise and guide local practices, without being compulsory, before the arrival of the first Junior Doctors in November 2021. It explains the Junior Doctors’ principal jobs: consultation, multidisciplinary meeting, day clinic, hospitalization, clinical research, quality policy and teaching.